Pendidikan paradigma baru berupaya melakukan perubahan sistem pembelajaran konvensional menuju pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Pembelajaran kontekstual sebagai sebagai sebuah inovasi pendidikan dalam realita di lapangan masih menghadapi berbagai kendala dan resistensi. Diantaranya kendala dan resistensi tersebut adalah terkait pemahaman dan kemampuan praktis guru tentang pendekatan, strategi dan model-model pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, munculnya buku ini diharapkan mampu memecahkan salah satu kendala tersebut dan menjawab kebutuhan guru dan mahasiswa calon guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pada akhirnya meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia.

Buku ini sangat sesuai sebagai referensi bagi mahasiswa calon guru yang tersebar di berbagai LPTK (STKIP, FKIP, dan Eks IKIP) dan para guru di persekolahan (SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA), serta para akademisi dan pemerhati masalah inovasi pembelajaran.  Kehadiran buku ini mampu memberikan wawasan teoritis dan kemampuan praktis tentang pembelajaran kontekstual.

Mengupas secara lengkap dan mendalam pendekatan pembelajaran kontekstual. Pada bab I pembaca diperkenalkan dengan hakikat belajar dan pembelajaram kontekstual, Bab II sampai dengan V merupakan inti bahasan pembelajaran kontekstual  yang disajikan secara tuntas dan lengkap tentang pengembangan materi pembelajaran kontekstual, model-model pembelajaran kontekstual (pembelajaran berbasis masalah, belajar kooperatif, belajar berbasis proyek, pembelajaran pelayanan, pembelajaran berbasis kerja, pembelajaran konsep, dan pembelajaran nilai), sumber belajar kontekstual dan penilaian dalam Pembelajaran Kontekstual. Pada Bab VI dibekali dengan kemampuan mengembangkan materi, metode, media, sumber, dan penilaian ke dalam Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pada Bab VII diulas tentang pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kompetensi siswa, yang merupakan hasil penelitian disertasi penulis. Pada Bab VIII dikupas tentang permasalahan difusi inovasi pembelajaran kontekstual di sekolah, dan Bab IX  mendeskripsikan  proses dan hasil penelitian tindakan kelas ( classroom action research) tentang penerapan pendekatan kontekstual model controversial issues.

Setelah membaca buku ini, para pembaca akan memiliki wawasan yang komprehensif secara teoritis dan praktis tentang pembelajaran kontekstual sehingga diharapkan para guru di sekolah dan calon guru mampu menerapkan pembelajaran kontekstual di sekolah, dan mengantisipasi segala hambatan dan tantangan dalam pelaksanaannya.

>