BANDUNG – Menghadapi arus disrupsi informasi yang masif, Program Studi Ilmu Pengetahuan Agama Islam (IPAI) terus mendorong riset-riset strategis mengenai penguatan karakter. Sebuah penelitian terbaru yang dipublikasikan dalam Jurnal Pendidikan Indonesia (2025) oleh Siti Salma Shobihah (mahasiswa jenjang magister) bersama tim, berhasil membedah kontribusi pendidikan agama Islam dalam lingkungan keluarga dan sekolah terhadap kesejahteraan spiritual siswa. Riset kuantitatif yang melibatkan 192 siswa kelas X ini mengonfirmasi bahwa sinergi antara lembaga informal (keluarga) dan formal (sekolah) merupakan fondasi mutlak bagi pembentukan identitas religius remaja di tengah tantangan zaman.

Dominasi Keluarga sebagai Fondasi Utama Spiritualitas

Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa pendidikan agama Islam di lingkungan keluarga memberikan pengaruh yang lebih kuat dan signifikan dibandingkan pendidikan di sekolah. Hal ini dikarenakan keluarga merupakan ruang pertama bagi anak untuk melakukan internalisasi nilai melalui metode keteladanan (exemplary behavior), pembiasaan ibadah rutin, serta komunikasi dialogis harian antara orang tua dan anak. Kedekatan emosional di rumah memungkinkan nilai-nilai iman tertanam secara mendalam dan transformatif, yang pada akhirnya membentuk cara pandang dunia (worldview) siswa secara permanen.

Secara teoretis, kesejahteraan spiritual didefinisikan sebagai afirmasi kehidupan yang mencakup hubungan harmonis dengan diri sendiri, sesama, lingkungan, dan Tuhan. Merujuk pada standar jurnal bereputasi, seseorang dengan tingkat kesejahteraan spiritual yang tinggi akan menunjukkan konsistensi dalam ibadah serta memiliki ketenangan batin yang lebih dalam. Oleh karena itu, keterlibatan aktif orang tua dalam menciptakan ekosistem rumah yang religius menjadi prasyarat utama sebelum siswa menerima penguatan lebih lanjut di institusi formal.

Peran Sekolah sebagai Penguat Pedagogis

Meskipun peran keluarga sangat dominan, pendidikan agama Islam di sekolah tetap memberikan kontribusi positif yang signifikan sebagai pelengkap strategis. Sekolah berperan melalui implementasi kurikulum yang kontekstual, kehadiran guru PAI yang berperan sebagai mentor dan role model, serta penciptaan lingkungan sekolah yang mendukung nilai-nilai islami secara kolektif. Melalui pendekatan yang inovatif dan berorientasi pada peserta didik, sekolah mampu memperkuat pemahaman kognitif siswa sekaligus menyentuh dimensi afektif mereka.

Data penelitian menunjukkan bahwa integrasi antara praktik ibadah bersama di sekolah, seperti shalat berjamaah dan dzikir, secara efektif meningkatkan kecerdasan spiritual siswa. Namun, riset ini juga memberikan catatan kritis bahwa pendekatan pendidikan di sekolah tidak boleh hanya berhenti pada aspek kognitif formalitas kurikulum, melainkan harus mampu merambah pada aspek refleksi pribadi guna menangkal degradasi nilai akibat paparan budaya individualistik dan digital yang masif.

Sinergi Strategis Demi Capaian SDG 4

Riset ini secara eksplisit selaras dengan target Sustainable Development Goals (SDG) Nomor 4, yaitu Pendidikan Berkualitas. Dengan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan spiritual, pendidik dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif, kontekstual, dan inklusif. Pendidikan berkualitas dalam konteks ini tidak hanya mencakup prestasi akademik, tetapi juga pencapaian kematangan moral dan spiritual yang menjadi modal penting bagi siswa dalam menghadapi tekanan sosial di masa depan.

Implikasi dari studi ini mendorong adanya kolaborasi intensif antara orang tua dan guru. Sekolah tidak dapat berdiri sendiri dalam membentuk karakter tanpa dukungan dari ruang domestik. Kolaborasi ini menjadi kunci untuk memastikan bahwa sistem pengembangan spiritualitas berjalan secara koheren dan berkelanjutan, sehingga mampu membangun resiliensi moral pada generasi muda di era disrupsi nilai.

Penelitian ini memberikan pengingat berharga bagi kita semua bahwa pendidikan adalah kerja kolaboratif yang tak terpisahkan antara rumah dan sekolah. Kesejahteraan spiritual bukan sekadar hasil dari satu lingkungan, melainkan buah dari sistem pendidikan yang terkoordinasi dan saling melengkapi.

Mari kita, baik sebagai pendidik maupun calon orang tua, mulai memprioritaskan pembinaan spiritualitas sebagai bagian inti dari pengembangan manusia seutuhnya. Jangan biarkan anak-anak kita tumbuh dalam kemiskinan nilai di tengah kemegahan teknologi. Mari bersama-sama menciptakan lingkungan yang mendukung mereka untuk menemukan makna hidup dan kedamaian spiritual demi masa depan peradaban yang lebih beradab.